以形態而不以組織來說，大腦可分為三部份層次，即表意識、潛意識、超意識。所謂超意識這個區塊除了一般所說念力之外，更有一大塊人類所不知的功能，也是21世紀的今天科學家極欲開拓的know how。而我們最注重的，在於表意識與潛意識之間的互動模式，如能詳盡瞭解甚至妥善運用在和客戶對談觀念時，困難度將會大為降低
先修的概念與先修制度進行的方式:
一般來說家長對於子女學業進度及學習狀況，其關注的程度是庸置疑的可是以目前台灣社會的環境及可選擇的方式，往往造成家長錯誤的決定而導致小朋友往往都在帶有壓力的環境下學習,其學習效果可想而知。
在所謂的體制外的學習機制可分為兩大類:一為 先修 另一為 後修。所謂後修即是一般所謂補習(修)。當小朋友在學校課堂上的學習進度及成績落後時，家長會因為擔心子女跟不上進度而導致對學業失去興趣甚至放棄，通常除了對子女施予責備外，多會緊尋求其它補救管道例如:補習班或安親班以針對子女學業落後部份來做加強。此時小朋友並沒有具備主動的學習興趣，這樣的學習效果通常是有限的。然而，目前在一般環境下，家長除了選擇補習之外似乎別無它法。
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